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帶娃有法了

2021-10-31 8:23:26 來源:山東商報

        父母都渴望子女成才,為了孩子可以謙虛、上進,很多父母都對夸獎十分“吝嗇”,隨之而來的便是“打擊式教育”常見。日前,中國青年報社社會調查中心聯合問卷網,對2006名18-35周歲青年進行的一項調查顯示,高達90.6%的受訪青年坦言父母對自己進行過言語上的打擊式教育。

 

        打擊式教育真的可取嗎?許多家長認為,自己從小也是這樣被自己的父母教導,因此也遵從了這樣的教育方式。魯迅先生曾說過, “從來如此,便對么?”。時代不斷進步,孩子們接受的外界信息也越來越豐富,對于打擊式教育,或許真應該反思其利大還是弊大。而對于家長對家庭教育有所困惑的問題,國家也已經出手,《家庭教育促進法》的出臺,讓家長們帶娃“有法可依”。

 

 

        ◎山東商報·速豹新聞網記者  鄒通

 

        打擊式教育?

 

        日前,“打擊式教育”這一名詞甚囂塵上,原因是中國青年報的一份調查問卷(以下簡稱調查),該調查是中國青年報社社會調查中心聯合問卷網推出,調查對象是2006名18-35周歲青年。調查的一項數據引起了外界的廣泛關注,即高達90.6%的受訪青年坦言父母對自己進行過言語上的打擊式教育,45.4%的受訪青年表示持續到中學。59.7%的受訪青年認為打擊式教育會導致孩子缺乏自信,容易自我否定。

 

       “又不是考第一,有什么高興的”“你也太容易滿足了”“XX家的孩子考得比你還要好”……這些話是不是很耳熟,許多家長曾經在兒時被自己的父母潑冷水,如今,他們又用同樣的方式教育著自己的子女。這就是典型的“打擊式教育”,有分析認為,家長喜歡打擊式教育出于幾方面原因,一方面怕自己的表揚會使孩子變得驕傲自滿,驕傲使人落后。另一方面是希望孩子變得更優秀,自己的臉上也更有光彩。在許多家長看來,打擊的力量要遠勝于鼓勵,更能夠激發孩子的潛力,從而督促孩子向更優秀的人學習。當然,也有的家長只會看到孩子的缺點,對孩子身上的優點,以及取得的成績采取視而不見,借此樹立家長的權威性。

 

        打擊式教育究竟好不好?調查給出了數據,40.2%的受訪青年直言會引起反感和逆反心理,33.7%的受訪青年坦言會導致孩子自卑,20.2%的受訪青年感到能夠激勵上進,5.9%表示沒什么改變。很多父母對孩子進行打擊式教育,的確是為了能夠讓孩子謙虛、上進,避免驕傲、翹尾巴。但誠如“過猶不及”的道理,不講方法的一味或過度打擊,卻往往給孩子帶來過大心理壓力,導致事與愿違、適得其反。

 

        至于怎樣的教育方式更有效?調查顯示,打擊式教育認可度最低,獲選率為10.1%,47.3%的受訪青年認可鼓勵式教育,39.9%的受訪青年認為當寬嚴相濟。交互分析發現,已婚未育的受訪青年最認可鼓勵式教育,為人父母的受訪青年最認可寬嚴相濟。

 

        如何“依法帶娃”

 

        打擊式教育只是家庭教育中的一個問題,對此的廣泛關注,牽出的是對整個家庭教育體系和觀念的思考。國家其實早已將家庭教育上升到國家層面。10月23日,全國人大常委會會議表決通過《家庭教育促進法》,這是我國首次就家庭教育進行專門立法。法律明確,未成年人的父母或者其他監護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。

 

        有專家分析指出,家庭教育促進法考慮我國廣大家庭在家庭教育理念、能力方面普遍不足,明確父母或其他監護人家庭教育的職責,規定了不履行職責的不利后果,更重要的是,從公共服務供給的角度,搭建線上線下相結合的家庭教育服務指導體系,幫助未成年人父母或其他監護人提高家庭教育意識和能力。

 

        家庭教育促進法到底有何亮點呢?有分析認為,該法突出問題導向,如首次清晰界定了“家庭教育”的概念;確立了家庭教育工作的管理體制和經費、人才隊伍的保障機制;搭建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系;界定了家庭教育的內容和科學方法;加強留守困境未成年人開展家庭教育支持和服務;明確家庭教育服務機構的監管機構和自律機制;規定父母或其他監護人家庭教育失責需承擔的法律后果等。

 

        調查顯示,94.7%的受訪家長期待此法能夠幫助家長減少教育中的焦慮,92.8%的受訪者認為現在對家庭教育進行立法勢在必行。對于《家庭教育促進法》的具體內容,受訪家長最關心的依次是:明確家長對未成年子女施加過重學習負擔的職責(61.4%),明確家長對未成年子女沉迷網絡等疏于管教的職責(58.8%),落實雙減要求,協同家庭教育和學校教育(55.6%),進一步厘清家庭教育和學校教育的界限(55.5%)?梢,國家此次立法,很大程度上給受困惑的家長提出了家庭教育的明確指導方向。

 

         學會平等交流

 

        以往的觀念中,一提到教育,首先想到的就是學校,如今這一情況正在逐漸改變。“家校共建”成為當下教育的高頻詞,家庭教育也越來越被重視。不過,在實際的家庭教育過程中,有的父母其實并不知道怎么帶孩子,有的家長又陷入“雞娃”的“內卷”中,還有的父母依然信奉著“不打不成才”的家庭教育方式。

 

        那么,究竟如何更好地做好家庭教育呢?家庭教育促進法就手把手來教學了。該法第十七條明確,未成年人的父母或者其他監護人實施家庭教育,應當關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況,尊重其參與相關家庭事務和發表意見的權利,合理運用以下方式方法:親自養育,加強親子陪伴;共同參與,發揮父母雙方的作用;相機而教,寓教于日常生活之中;潛移默化,言傳與身教相結合;嚴慈相濟,關心愛護與嚴格要求并重;尊重差異,根據年齡和個性特點進行科學引導;平等交流,予以尊重、理解和鼓勵;相互促進,父母與子女共同成長;其他有益于未成年人全面發展、健康成長的方式方法。

 

        可見,家庭教育促進法實施后,將讓家庭教育更像家庭教育,讓家長學會成為家長。不過也有專家指出,該法如何落實和執行,需要進一步完善,例如多部門共同管理模式如何實施,各個部門如何分工需要進一步明確,尤其是如何合作是關鍵問題。還有專家認為,強制性家庭教育指導制度的具體條件、程序等還需更加細致的規定。家庭學校社會協同育人機制需要進一步完善相關配套制度,比如,需完善家校溝通機制、家校矛盾處理機制等。家庭教育服務機構的資質條件、設立程序、相關部門具體監管職責等,也需要進一步細化。
 

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